Цитата дня

Недавно мне в руки попалась авторская книжка под названием: «Загадки и стишки для самых маленьких». На первой же странице я прочла:

«Не учил квадрат и вектор – все же точен архитектор. Разделил на части круг, серый маленький… (паук)».

Вот отсюда.

Надо было все-таки не «разделил на части», а «разделил на сегменты». Для соблюдения стиля.

После трех уже поздно

Масару Ибука, со-основатель фирмы SONY, однажды стал папой ребенка с отставаниями в развитии. Естественно, стал искать способы помощи, то есть подошел к развитию ребенка основательно и сам. В результате это вылилось в книгу «После трех уже поздно», посвященную детскому воспитанию и развитию. (А потом еще и серии других книг на эту тему. Ибука, натурально, ушел из SONY и занялся педагогикой).

Книга старенькая (1971 год), главная мысль простая: основное обучение и закладывание основ проходит в возрасте от 9 месяцев до трех лет, при этом именно от этого обучения зависит все остальное будущее. А после трех лет — «уже поздно».

Книга здравая на все сто процентов. Даже раннее развитие рассматривается не как писькомерка родителей («а наш в три года читает!»):

Меня часто спрашивают, помогает ли раннее развитие воспитывать гениев. Я отвечаю: «Нет». Единственная цель раннего развития — дать ребенку такое образование, чтобы он имел глубокий ум и здоровое тело, сделать его смышленым и добрым.

...С моей точки зрения, основная цель раннего развития — это предотвратить появление несчастных детей.

Курсив мой. И даже развитие рассматривается, не как «раннее», а как своевременное: сначала автор думал, что нужно начинать со школьного возраста, но потом оказалось, что в школу дети уже приходят с разделением на умных и не очень. Поэтому автор начал копать дальше. И докопался именно до такого возраста.

Сам подход к развитию тоже вполне мягкий и адекватный:

Двух- и трехгодовалых детей часто против их воли каждый день приводят за руку на уроки скрипки к доктору Сузуки. Они с любопытством оглядываются, прыгают и резвятся в коридоре и совсем не интересуются скрипкой. Если родители пытаются заставить их учиться музыке, то все подобные попытки кончаются слезами и истериками. Дети начинают ненавидеть скрипку. Их бурная реакция объясняется тем, что в этом возрасте у них просыпается самосознание и чувство собственного «Я», которое не терпит никакого насилия.

Поэтому вначале доктор Сузуки позволяет детям делать все, что они хотят, но не допускает их близко к скрипке. Очень скоро маленький ученик успокаивается и с удовольствием наблюдает, как играют другие дети. В течение двух-трех месяцев ребенок хорошо запоминает всю пьесу, которую играет его товарищ, и вот уже ему тоже хочется попробовать. Учитель ждет, чтобы нетерпение ребенка достигло апогея и только тогда дает ему первый урок. Период подготовки у всех детей разный. Самый долгий — 6 месяцев.

Вообще же книга «После трех уже поздно» — это уже классика. Скорее всего, после нее и начался бум на раннее развитие. И раннее развитие превратилось в самоцель и гонку «у кого ребенок быстрей начнет...».

Так что тем более полезно почитать эту книгу, чтобы «приобщиться к истокам».

Когда ваш ребенок сводит вас с ума

«Когда ваш ребенок сводит вас с ума», Эда Ле Шан.

Эта книга — про фрустрированных невротиков, как детей, так и родителей. Правильней было бы назвать ее «Что делать с эмоциями ребенка и со своими эмоциями?». Впрочем, эмоции, видимо, подпадают под определение «сводить с ума».

Конкретных рецептов в книге практически нет, да и автор сама пишет: «Жизнь слишком таинственна, а развитие — слишком сложная вещь, чтобы иметь на все всеобъемлющий ответ. Каждая новая теория вносит свой вклад в наше понимание, но ни одна из них никогда не даст ответа на все сомнения родителей» и «Каждый из нас, основываясь на собственном жизненном опыте и исходя из особенностей темперамента, должен прийти к взвешенному решению о том, как предотвратить несчастные случаи у собственных детей».

Так что рецептов в книге нет, а самый «жир» — это истории из практики (автор — педагог/психолог с 40-летним стажем). Ради них книгу стоит пролистать.

Итого — книга «для общего развития» из серии «полистать часок перед сном» (что я вчера и сделал под альбом Fatboy Slim — Palookaville, кстати, рекомендую).

Страшилки там, впрочем, попадаются замечательные. Ну, например —

У матери шестилетнего мальчика родился недоношенный ребенок, который прожил всего два дня, а затем его кремировали. Она сообщила своему сыну, что малыш был слишком слаб, чтобы выжить, но, когда мальчик спросил, где сейчас его маленький братишка, мать ответила уклончиво:
«Я расскажу тебе об этом, когда ты подрастешь». Мальчик стал очень тревожным, он не заходил в комнату один, боялся открыть шкаф или кладовку, плакал, собираясь в школу…

Когда его мать обратилась ко мне за помощью, я предложила рассказать сыну, что случилось с младшим братом. Она была в ужасе: «Как вы можете сказать ребенку, что младенца сожгли? Он никогда этого не переживет!» Но, когда у Стива начались ночные кошмары и он отказался выходить из дому, она уступила. Проезжая однажды в машине мимо кладбища, отец объяснил сыну как можно осторожно, что происходит с человеком, когда он умирает. «Иногда его хоронят в земле, — сказал он, — а иногда его кремируют, сжигают на огне». — «Ты хочешь сказать, что он не в доме?» Оказывается, мальчик решил, что если от него скрывают, где младший брат, то, наверно, младенец спрятался в доме и он может его случайно обнаружить. Мысль о кремации была для него менее страшной.

И вот еще цитата:

Взрослые часто невнимательны к детям, не замечают или не обращают внимания на желания маленького ребенка. Замечательной иллюстрацией этому служит случай с пятилетним мальчиком, о котором рассказали мне его родители. Они взяли с собой малыша пообедать в ресторане. Официант вручил ребенку гигантское меню и с большим достоинством спросил: «А что бы вы хотели заказать, молодой человек?» Ребенок посмотрел на родителей широко раскрытыми глазами и прошептал: «Он думает, что я настоящий». Это неожиданное проявление внимания вызвало непроизвольную реакцию, которая многое говорит нам о том, как себя чувствуют наши дети благодаря отсутствию нашего внимания к их желаниям и поступкам, они считают себя менее «настоящими» людьми, чем взрослые.

В интернете электронная версия есть.

Общаться с ребенком. Как?

В детстве обучился скорочтению. Теперь нехудожественную литературу глотаю. А художественную — смакую.

Поглотал немного «Общаться с ребенком. Как?», автор — Юлия Борисовна Гиппенрейтер.

Книга для общения с детьми сознательного возраста, то есть, скажем, от 4 до 15. Мне еще рано, но моё скорочтение уже не остановить.

А теперь буду хвалить. В книге дается четкий ответ, как обещаться с ребенком. Название не врёт. В отличие от многих других трудов, у книги четкая структура: «правило — пояснения — примеры — домашнее задание» и практически нет воды. После прочтения и осознания все пояснения и примеры можно опустить и получить в результате конспект на страницу. Эта книга — своеобразное методическое пособие.

Некоторые правила могут показаться старыми и знакомыми, но то, что все они собраны в одном месте — хорошо. Ну, например, «Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом» и прочие старые психологически штуки («я-утверждения» вместо «ты-утверждений»).

Ну или «Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое».

Книга не переводная, несмотря на фамилию Гиппенрейтер, поэтому apple pie-а в ней нет, а примеры взяты из нашей жизни. Что тоже является плюсом.

Итого — кандидат на звание настольной книги, читать всем, 10/10.

Электронную версию я брал на сайте koob.ru